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古诗词思想内容和作者观点

韩潮小学生日记大全网 http://www.bjguangyu.cn 2019-09-09 16:09 出处:网络 编辑:


  重点难点梳理



  “评价古诗的思想内容和作者的观点。态度”属于《考试大纲》。“古代诗文阅读”、“鉴赏评价”中“评价文章的思想内容和作者的观点态度”方面的内容。能力层级为E级。“评价”的辞典义是“评定价值高低”。用于古诗鉴赏。中,即评判诗歌的意义,包括内容积极还是消极,感情向。上还是。低沉,格调高雅还是平庸等。从近年来高考情况来看,“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”题通常要求考生回答的是诗歌“写了什。么内容”、“表现了什么思想”、“抒发了怎样的感情”、“体现。了怎样的。人生态度”之类的问题,因此可以说,真正意义的“古诗思想内容和作者观点态度”“评价”题在近年高考中非常鲜见因。为“评价”题一般要求回答的是“怎么样”的问题,即要求鉴赏者用自己的话来评点诗歌的高下优劣,而上述类型的设。题都属于“是什。么”的问题。



  金题透视



  1.阅读下面。这首唐诗,然后回答问题。(2008年高考江苏卷)



  登金陵凤凰台



  李白



  凤凰。台上凤凰游,凤去。台空江自流。



  吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。



  三山半落青天外,一水中分。白鹭洲。



  总为浮云能蔽。日,长安不见使人愁。



  「注」①一水:亦作“二水”。



  (1)分别概。括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。



。  「解析」这是一首“怀古”诗,写的是作者登上金陵(南京)凤凰台上的所见所感。颔联“吴宫花。草埋幽径,晋代衣冠成古丘”是对历史的感慨理解此句,须抓住蕴含着李白独。特历史感喟的“埋幽径、成古丘”等关键词语;颈联“三山半。落青天外,一水中分白鹭洲”则是对现实之景的描绘。古今对比,抒发作者古今兴亡盛衰之感。



  「参考答案」(1)颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。



  2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(2008年高考全国卷I)



  江间作四首(其三)



  潘。大临①



  西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。



  形胜。三分国,波流万世功。



  沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。



  最羡渔竿。客,归船雨打篷。



  「注」①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善。诗文,曾随苏轼同游赤壁。②。西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鹭:指白鹭睡。眠时一腿蜷缩的样子。(2)从全诗看,作者向往。一种什么。样的生活?请作简要分析。



  「解析」解答该诗,应结合注释来理解诗歌内容。前两联从怀古开始作者来到西山、赤壁这些古。代英雄驰骋争雄、兵家必争之地,不禁浮想联翩:历史上的英雄叱咤风云,建立了盖世功业,但像这滚滚东。流之水一去无回。第三联把目光。重新投向眼前的实景:俯视沙滩,觉。得一片明亮,那是因为许多白鹭栖息在那里;仰望广阔的天空,看上去高飞云端的鸿雁似乎在向后移动。最后一联发出感慨:我现在最羡慕的是江上的垂钓者,钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去,悠闲地听着雨打船篷。的声音。



  「参考答案」⑵向往一种隐逸的生活。①诗的前两。联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之战时的人事,而今安在?从而发出了“波流万世功”的。感。叹。②诗的后两联,作。者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到“波流万世功”的感叹,于是提出“最羡渔竿客”,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去!



  3.阅读下面两首诗,然后回答问题。(2007年高考江西卷)



。  金陵晚望



  高蟾



  曾伴浮云归晚翠,



  犹陪落日泛秋声。



  世间无限丹青手,



  一片伤心画不成。



  金陵图



  韦庄



  谁谓伤心画不成。?



  画人心逐世人情。



  君看六幅南朝事,



  老木。寒云满古城。



  「注」高蟾、韦庄,均为晚唐诗人。



  (1)这两首诗都写到了“伤心”,诗人为什么伤心?



  (2)两位诗人一位说“一片伤心画不。成”,一位说“谁谓伤心画不成”。请。结。合诗歌对此作简。要分析。



  「解析」高蟾《金陵晚望》写。的是在一个秋天的傍晚,诗人登上金陵(今南京)城头远眺,看见一幅“浮云。落日”图之后所抒发的一种沧桑感。韦庄《。金陵图》则是一首题画之作,诗人看了六幅描写南朝。史事的图画之后,有感于心,挥笔题下了这首诗。两位诗人都是借六朝旧事抒发对晚唐现实的深深忧虑。鉴赏这两首诗歌,不能忽视注释内容,这样才能做到知人论世。



  「参考答案」(1)诗。人为唐朝的衰败而伤心。(2)这两首诗从不同的角度,表达。了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵,从“落日”、“秋声。”等意象中,生出一片伤心之情,诗人认为这种深重的伤心,世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵。图,认为画家用“老木”、“寒云”等意。象,足以表现出对国事衰败的伤痛之情,所以说,伤心是能画成的。



  难点攻略



  以。下内容,第一点侧重谈平时的复习备考,第二、三点。则侧重谈考场。的解题方法。



  一、分类。整理,把握同类诗歌的内容特点



  对诗歌分类复习,是备考“评价古诗思想内容和作者观点态度”类题目行。之有效的方法,因为尽管古诗数量庞大,诗歌的思想。内容多种多样,作者的观点态度丰富多彩,但同一类型的诗歌还是具有一些“共。性”,只要平时复习把握了这些“共性”,考试时通过确定考查的诗歌所属类型入手,解题的针对性无疑会更强。



  分类鉴赏古诗。的“程序”大致如下:



。  1.分类。即把诗歌按内容特点作大致分类:⑴“送别”类;⑵“怀古”类;⑶“思乡怀人”类;⑷“山水田园”类;⑸“边塞”类;⑹“哲理”类;⑺“讽刺”类;⑻其他。



  2.选材。即为上述八类诗歌各选十首诗歌,课内和课外各五首,有的类型课内数量不足则用课外同类诗歌代替,至少保证有五首课外诗歌入选。



  3.探究。复习可分为8个时段,在一个时段内完成。对一类诗歌内容的分析与归纳工作;或者分为8个小组,每个小组负责一类诗歌的分析归纳。提倡合。作探究,尽量采取集体讨论。的。方式完成。



  4.展。示。完成探究工作后,把各类诗歌或各个小组的探究成果展示出来。可采。用个人主动发言的方式,也可由小组派出代表向全班作介绍。



  这种分类鉴赏、合作探究的学习方式能极大地调动学生。的积极性,复习效果较为明显。



  例如“怀古”类诗歌的复习情。况:



  ①选定诗歌:《念奴娇。赤壁怀古》(宋,苏轼)、《永。遇乐。京口北固亭怀古》(宋,辛弃疾)、《桂枝香。金陵怀古》(宋,王安石)、《石头城》(唐,刘禹锡)、《蜀相》(唐,杜甫)、《乌衣巷》(唐,刘禹锡)、《南乡子。登京口北固。亭有怀》(宋,辛弃疾)、《赤壁》(唐,杜牧)、《金陵怀古》(唐,许浑)、《咏怀古迹》(唐,杜甫)。(课内外各五首)



  ②借助教材、相关资料、工具书或网络资源对这些诗歌的内容作出分析和探究。



  ③得出此类诗歌内容特点的“共性”一般有以下三种:a.通。过怀古来表述作者对时局的忧。虑;b.通过怀古来表达作者报国无门、壮志未酬之情;c.通过怀古。来警示。统治者(或“世人”)要以史为鉴。



  通过这样的分析、探讨、归纳、整理,我们对“怀古”类诗歌的内容便有了较为全面的把握,在以后的。考试中,一旦确定所鉴赏的诗。歌属于“怀古”类,其思想内容和情感态度就不难把握了。



  二、由“点”及“面”,挖掘诗歌意蕴



  作为设题。较为规范。的高考古诗鉴赏题,一般都会遵。循文。学鉴赏“字不离。句,句不离篇”的基本规。律。因此,由“点”及“面”应是我们鉴赏。古诗的。可行方法。这里的“面”,指的是诗歌的思想内容和作者的观点态度;这里的“点”,则主。要包括以下内容的“关键点”:



  关键词。指诗中最。生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语,一。般是动词或形容词。如宋祁《木兰花。》中名句“红杏枝头春意闹。”中的“闹”,运用拟人手法,将春杏怒放,生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前,显然,作者热爱春天、热爱自然的情感也通过这一“闹”字而自然地流露出来了。又如2008年高考江苏卷《登金陵凤凰台》(李白)“总为浮云能蔽日,长安不见。使人愁”中的“愁”字,就为全诗奠定了感情基调,也为我们的答题明确了方向。



  关键句。指最能概括诗歌思想。内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性。的句子。如王昌龄《芙蓉楼送。辛渐》中的“一片冰心在玉壶”,就表明了作者高洁的。志向;朱熹《观书有感》。中的“问渠那得清如许,为有源头活水来”,就阐述。了人们要从书本中汲取。营养来丰富和完善自己的道理。这样的诗句在诗中都具有画龙点睛的作用,都可以说是诗中。的关键句。抓。住这些句子,就可以迅速准确地理解诗歌的思想内容和作者的情感态度。如2008年高考全国卷I的一道考题:“从全诗看,作。者向往一种什么样的生活?”只要我们抓住了“最羡渔竿客”一句,写出类似“向往一种隐逸的生活”的答案就并非难事。



。  诗题。不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容。起着重要的提。示作用,如《送孟浩然之广陵》中的“。送”字,表明该诗属于“送别”诗;《越中览古》中的“览古”,说明它是一首“怀古”诗;《出。塞》、《从军行》则。显示此类诗歌应是“边塞”诗。明确。了这一点,我们的答题就。有了针对性。如回答2008年高考重庆卷《卜算子。送鲍浩然之浙东》的“本词上、下片各写了什么”这一设问时,我们就可结合送别诗的内容特点,写出“上片写眼前送别之景,下片写朋友将去之地”之类的答案。相反,如果忽视题。目,有时便很有可能因思考失去着落点而盲目答题,如鉴赏朱熹的《观书有感》(半亩方塘一鉴。开,天光。云影共徘徊。问渠那得清。如许,为有源头活水来),如。果不结合题目理解,则很难把握这首诗的主。旨是“谈读书”。



  意象。意象就是含有情感的物象,是诗人审美创造的结晶和情感意念。的载体。在中国古代诗歌中,许多意象常常含有特定的含义。如:松,往。往寓含坚贞;梧桐,常常表现凄苦之情;残月,往往暗示离散;柳,表示离别时的难舍之情,也含有挽留之意;杜鹃,往往表示凄凉、哀伤。平时备考加强这方面知识的积累,考试时以诗歌的意象作为切入点来解读诗歌的内容和作者的情感,往往可以收到令人满意的效果。如20。08年高考山。东卷古诗鉴。赏题是赏析秦观的《画堂春》:“落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手撚花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?”其中第(1)题是:“上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?”作。答时只要抓住“落红”、“。小雨”、“杜鹃。”等几个意象来思考,就。不难发现。作者是通过描绘残春景象来表现伤春的无奈之情的。



  注释。出现在高考古诗鉴赏题中的所有信息都应看作是有效信息,包。括注。释。注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与。诗歌内容相关的解释或提示,很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。如20。07年高考江西卷是比较鉴赏高蟾的《金陵晚望》和韦庄的《金陵图。》注释简单地介绍了作者:高蟾、韦庄,均为晚唐诗。人。在解答“这两首诗都写到了‘伤心’,诗人为什么伤心”和“两位诗人一位说‘一片伤心画不成’,一位说‘谁谓伤心画不成’,请结合诗歌对此作简要分析”这两个问题。时,我们不。能忽视注释所起的作用,因为这两位身处。“晚唐”的诗人,他们在这两首诗中所表现出来。的感情,就是为“晚唐国事的衰败”而“伤心”的。



  三、借助表达技巧,揣摩诗歌内容和情感



  有些诗歌的思想内容和情感态度主要是借助于某些特定的表达技巧,如比喻、用典、反衬等来表现的。因此,把握诗中。的表达技巧、分析它们的表达。特点,也是鉴赏诗歌的有效方法。如2007年高考浙江卷古诗鉴赏题的第二首是金代吴激的词作《人月圆》:“南朝千古伤心事,犹唱后庭花。旧时王谢,堂前燕子,飞向谁家? 恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦。江州司马,青衫泪湿,同是天涯。”该词化用了唐代三位诗人的诗句:杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”;刘禹锡《乌衣巷。》中的“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”;白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”,解题时倘若不抓住三个典故的寓意揣摩,我们对作者蕴含其中的“家国灭亡的悲痛、无奈仕金的隐哀、身世相仿的伤感”就难以理解。



  尤其值得一提的是“以乐景写哀情”这种表现手法。古代借景抒情类。诗歌绝大多数是。以乐景来表乐情的,但也有一些诗歌却以乐景来寄托哀情。我们在解读此类诗歌时,不能被诗。歌中。明快的景象所迷惑而误解作者的真实情感。如李白的《越中览古》:“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花。满。春殿,只今惟有鹧鸪飞。”这首诗就是以“战士还家尽锦衣、宫女如花满春殿”的热。闹、繁华之景(乐景)来表达盛衰无常的慨叹(哀情)的;《旅夜书怀》中“明星低垂、平野广阔、月随波涌、大江东流”(雄浑开阔之景)寄寓的则是诗人孤独伤。感之情。



  重点难点题型测试



  1.。阅读下。面这首宋词,然后回答问题。



  生查子



  独游雨岩



  辛弃疾



  溪边照影行,天在清溪底。天上有行云,人在。行云里。 高歌谁和余?空谷清音起。非鬼亦非仙,一曲桃花水。



  联系作者的生平,理解“高歌谁和余?空谷清音起”一句的含意。



  2.阅读下面两首唐诗,然后回答问题。



  游。水西简郑明府



  李白



  清湍鸣回溪,



。  绿竹绕飞阁。



  凉风日潇洒,



  幽客时憩泊。



  念昔游(其。三)



  杜牧



  李白题诗水西寺,古木回岩楼阁风。



  半醒半醉。游三日,红白花。开山雨中。



  「注」杜牧因仕途失意,长期。飘泊南方。《念昔游。》是若干年后追忆那次游踪而。写的组诗,一共三首,这是其中的第三首。



  (1)杜诗中最能概括“水西寺”特点的一句诗是:           。



  (2)两首诗中各有一个能代表作者游“水西寺”时心情的诗句,请找出来,并结合。作者的遭遇作简要说明。



  3.阅读下列这首元曲,然后。回答问题。



  「越调」天净沙



  鲁卿庵中



  张可久



  青苔古木萧萧,苍云秋水迢迢,红。叶山斋小小。有谁曾到?探梅。人过溪桥。



  试分。析“探梅人过溪桥”的意蕴。



  评价古诗词的思想内容和作者的观点态度(答案)



  1.作者“高歌”而。问“谁和余”,意在殷切希望有应和者,然而只有“空谷”中响起的“清音”,作者以此来表明自己的孤独;而这种孤独,不仅指没有旅伴,更指因自己的思想主张(。或“抗金主张”)得不到响。应而产。生的孤独,流露出了作者壮志难酬的愤懑之情。2。.⑴古木回岩楼阁风。⑵“幽客时。憩泊”和“半醒半。醉游三日”。李白一生。经历坎坷,长期浪迹江湖,身临佳境时“幽客时憩泊”;杜牧仕途失意,长期飘泊,面对胜景时“半醒半醉游三日”,这两句诗都表明作者想。把政治失意的苦闷消解在可以令人忘忧的美景之中。3.此处的“梅”喻指隐居的友人鲁卿。作者称自

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